La calidad educativa en internet

"La diversidad constituye una fuente de enriquecimiento para todos y crea un terreno abonado para la innovación y la búsqueda de La Calidad.¡Juntos somos más fuertes y más creativos!". http://www.europa.eu.int

JAVIER BELMONTE (*)

El dinamismo propio de las sociedades avanzadas, dentro de lo que se ha venido en denominar la globalización, interrelaciona sistemas sociales, económicos y científico-tecnológicos, haciendo más complejo el contexto en el que han de desenvolverse tanto las personas como las organizaciones e instituciones privadas y públicas. El sistema educativo, como un subsistema del sistema social, no es una excepción y se ve afectado con cierta intensidad por la nueva situación. Sin un cambio profundo en el seno de los centros escolares en tanto que organizaciones, en su concepción de la gestión y en las prácticas correspondientes, la Educación española tendrá serias dificultades para adaptarse a los nuevos tiempos, lograr mejores estándares de calidad para todos y contribuir sustancialmente al progreso personal, social y económico.

http://www.mec.es

Es necesario analizar y discutir, de manera abierta y amplia, los aspectos vinculados a la calidad de la educación para todos. Iniciar una nueva etapa en el diálogo sobre los contenidos, los métodos y las estructuras de la enseñanza.
http://www.ibe.unesco.org

Este año se ha creado el Instituto Valenciano de Evaluación y Calidad Educativa, con el objetivo de realizar la evaluación general del sistema educativo para la mejora de la calidad de la enseñanza.
http://www.cult.gva.es

La Educación un debate abierto en L'Eliana

Foro Agenda 21

Presentación del Plan de Educación Socio Ambiental (P. E. S. A.) y propuestas de las madres y padres de alumnos del Instituto de Educación Secundaria en colaboración con el Departamento de Orientación y el Consejo Escolar

El pasado día 5 de este mes en el Centro Socio Cultural se realizó la presentación del Plan de Educación Socio Ambiental.
Este plan ha sido elaborado por la Concejalía de Medio Ambiente, sometido a debate en el Grupo de Educación Socio Ambiental del Foro de la Agenda 21 y aprobado, con las correspondientes aportaciones, por la mesa plenaria del mismo.

COMIC. L'Eliana Nuestro Entorno (Grupo Entorno - Giner Brou)

L’Eliana en Cómic
Se ha escogido como primera acción del plan para su difusión un cómic. A partir de ahora en L’Eliana veremos y oiremos hablar de unos nuevos vecinos, la familia Colomer, compuesta por un joven y dinámico matrimonio, sus hijos Xavi y Toni, y los abuelos.
Este cómic que ahora ve la luz tiene la intención de ofrecernos una herramienta de trabajo y de reflexión útil y sencilla para todas las edades, sobre nuestro entorno más próximo y con una visión divertida de nuestra realidad diaria.
El cómic pretende mover a la reflexión sobre la importancia de un cambio hacia la globalidad en nuestra visión del Medio Ambiente que no solo incluya problemas medioambientales e incorpore otros aspectos sociales, cívicos, educativos, culturales, etc. que dentro de nuestro entorno precisen actuaciones, de manera que logremos mejorar nuestra calidad de vida desde una perspectiva de desarrollo sostenible.
Desde esta nueva visión, estaremos todos de acuerdo que la ciudad, nuestro entorno más próximo, con los elementos que le son propios, la casa y la calle, la escuela, los servicios, el transporte, el comercio, el ciclo del agua y de los residuos... y los problemas que de ellos se derivan, se convierten en elementos valiosos que nos acercan a nuestro entorno y nos enseñan a construirlo nuevamente con una nueva sensibilidad y unas actitudes más positivas y respetuosas.
Todo esto no es, ni pretende ser, una guía de consejos. Solamente y mediante elementos cotidianos de nuestro paisaje, quiere llamar la atención sobre situaciones y actitudes muy comunes para todos y nos propone parar unos momentos a pensar en nosotros mismos y en nuestro pueblo, a poder ser, desde una sonrisa.

Debate sobre el fracaso escolar

A.M.P.A. I.E.S. L'ELIANA

Mientras toda España y especialmente la Comunidad Valenciana se paralizaba preparándose para ver por T.V. al Valencia en la Final de la Copa de Europa, unos 50 padres iniciaban un debate en el Instituto de Educación Secundaria de L'Eliana sobre el Fracaso Escolar.
En esta mesa abierta por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Instituto, con la coordinación del Departamento de Orientación y la colaboración del Consejo Escolar se debatieron entre otros los siguientes puntos:
· Problemas de comunicación entre padres e hijos.
· Problemas de comunicación entre padres y profesores.
· Falta de motivación y esfuerzo personal de los alumnos.
· Necesidad de buscar vías alternativas consensuadas a la situación actual, buscando una mayor calidad educativa.
Sobre la mesa quedó el ánimo de reabrir este debate al iniciarse el próximo curso después de las vacaciones. Para entonces es posible que se haya aprobado la solicitud del Programa de Adaptación Curricular en Grupo realizada por el Consejo Escolar, como primera actuación conjunta.

Encuesta: Faltas ortografía 4º ESO

Educar

J. JAVIER BELMONTE (*)

Educar es desarrollar o perfeccionar las actitudes y aptitudes del niño o adolescente para su formación adulta.
Entendiendo la formación adulta como el estado de madurez, a pesar de que algunos nunca lleguemos a alcanzarla y a pesar de que ésta sea una labor lenta y a largo plazo, la educación debería ser la colaboración de todos para que cada individuo que lo intente pueda alcanzar su máximo nivel de desarrollo.
El estado de madurez individual para que sea completo ha de reunir, entre otros, estos componentes:
· El personal que se ha de fomentar dentro del entorno familiar como elemento básico y permanente.
· El profesional que se ha de iniciar en el entorno docente y ha de continuar durante el periodo laboral.
· El social que depende del entorno y ambiente que rodee a la persona.
En caso de que falle alguno de estos componentes estaríamos hablando del fracaso de la persona y si ésto se generaliza del fracaso de un Pueblo.
Teniendo en cuenta que estos entornos interaccionan entre sí y su influencia, si no está coordinada, puede anular cualquier actuación independiente, llegamos a la conclusión de que es necesaria la colaboración y coordinación de estos componentes para la buena educación de nuestros hijos.
Es necesario eliminar los problemas de comunicación y tender puentes entre padres, hijos / alumnos, profesores, consejos escolares, ciudadanos y autoridades locales e integrar estas actuaciones en el Plan de Educación Socio Ambiental, como la línea de acción básica para que éste tenga éxito.

Plan de Educación Socio Ambiental de L'Eliana

Foro de la Agenda 21

En la última reunión del Foro se presentó el borrador del Plan de Educación Socio Ambiental (P.E.S.A.) de L'Eliana. Dicho borrador ha sido elaborado por la Concejalía de Medio Ambiente y sometido a debate previo en el Grupo E.S.A. del Foro. El Plenario del Foro incorporará las aportaciones que crea conveniente.
El Documento se presentará a la ciudadanía el 5 de Junio a las 19,00 h. en el Centro Socio Cultural.

¿Qué es?
Es el resultado de un proceso de análisis de la realidad de L´Eliana. Es una propuesta abierta al debate, que nace con la intención de invitar a la colaboración de los ciudadanos.
Pretende convertirse en un compromiso colectivo y continuo que transforme L´Eliana en un mejor lugar donde vivir hoy y mañana.

¿Cómo se ha elaborado?
El punto de partida de la redacción inicial de este borrador que ahora se somete a debate es el resultado obtenido en el primer análisis realizado, a través de un conjunto amplio de vertientes: socioambiental, cívica, de participación y de la propia actividad en este terreno llevada a cabo hasta el momento en nuestro municipio.
Se basa en los principios del Libro Blanco de Educación Socio Ambiental.

Objetivos
Hacer de la Educación Socio-Ambiental (E.S.A.), una herramienta útil que facilite la participación de los ciudadanos en el pronóstico y la resolución de problemas Socio Ambientales.
Coordinar todos los esfuerzos en el ámbito de la E.S.A. de los distintos agentes sociales del municipio, Centros educativos, AMPAS, Asociaciones....
Recoger iniciativas ciudadanas y proponer al Ayuntamiento programas de Acción concretos.
Conseguir el Desarrollo Sostenible en L’Eliana.

El fracaso escolar en L'Eliana

A.M.P.A. I.E.S. L'ELIANA

Ocho de cada diez alumnos suspenden alguna asignatura, cinco de los ocho suspenden cuatro o más.

Foto de portada, Levante 3/10/99. L’Eliana exige el Institut

La Educación tiene planteados problemas cuya trascendencia es reconocida por toda la comunidad educativa nacional. L'Eliana no podía escapar a esta situación.
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Instituto de Educación Secundaria de L'Eliana quiere concienciar a la comunidad escolar local de esta problemática para que se abra un debate público en la búsqueda de las soluciones más adecuadas.
En la 2ª evaluación de este curso un 80% de nuestros hijos han suspendido alguna asignatura y entre estos el 50% del total han suspendido cuatro o más asignaturas.
Tenemos que debatir la problemática y entre todos buscar la solución, ya que éste no es un problema solo de los profesores, sino que atañe también a padres, alumnos y a la Administración Local.
Atrás quedan antiguas revindicaciones y es en estos momentos cuando tenemos que dirigirnos en la búsqueda de una Enseñanza de Calidad.

Problemática Escolar
Tras unos meses de debate el problema ha sido identificado en el AMPA y en el Consejo Escolar del Centro. Nuestros hijos pertenecen a una de dos tipologías:
Un 50% aproximadamente está preocupado por su futuro y su situación escolar, aunque algunos de estos (30%) tengan dificultades para alcanzar el nivel mínimo que el Claustro de Profesores ha determinado.
Al otro 50% de nuestros hijos no les preocupa la situación escolar en la que se encuentran o tienen verdaderas dificultades para seguir la marcha del curso, debido a la poca base que arrastran desde cursos anteriores.

Posible Solución
Dentro de la integración a la que obliga la LOGSE y sin llegar al extremo de Ceuta, por ser un problema diferente donde los alumnos más conflictivos los han agrupado en dos aulas, habría que experimentar alguna fórmula que permitiera adaptar la actividad docente a las expectativas y posibilidades de estas dos tipologías del alumnado.

La Educación cosa de todos

J. JAVIER BELMONTE (*)

El fracaso escolar no es solo el fracaso de unos cuantos profesores como profesores.
El fracaso escolar también es nuestro fracaso como padres, es el fracaso de nuestros hijos como alumnos y el de toda una Administración como tal.
Quizás estemos empezando a pagar las consecuencias de haber transformado el Derecho a la Educación en una Obligación hasta los 16 años.
Es evidente que hay ciertos alumnos que en este mundo de exigencia de Derechos en el que nos encontramos no están dispuestos a aceptar dicha Obligación. En L'Eliana siendo preocupante el caso no es tan alarmante como en Ceuta donde, al estilo de un noticiario americano, un profesor declara que un alumno le apuntó con una pistola delante de otros 40.
No puede existir Educación cívica sin Educación ,el P.E.S.A. (Plan de Educación Socio Ambiental) que está elaborando el Foro de la Agenda 21 debería contemplar este aspecto.
Por otro lado el Consejo Escolar Municipal donde se encuentran representantes de toda la comunidad escolar, Administración local y autonómica, profesores, padres y alumnos; debería debatir el tema del fracaso escolar en L'Eliana y la búsqueda de una mayor calidad educativa.

¿Quién crea alarma social?

J. JAVIER BELMONTE (*)

El mes pasado L'Eliana 2000 daba la noticia de que el Ayuntamiento dispone de un informe de la Universidad Politécnica de Cataluña donde destaca que no existe ningún estudio que demuestre que las antenas de telefonía móvil perjudican a la salud.

La impresión subjetiva que le queda a uno es que el Ayuntamiento está dispuesto a tranquilizarnos con la "sana" intención de no crear alarma social.

Esta defensa cuando existen indicios racionales de efectos perjudiciales para la salud lo único que puede conseguir es precisamente lo contrario de lo que se pretende.

Se crea alarma social cuando no se informa de un posible problema de salud pública y no se toman las medidas preventivas oportunas y adecuadas. Más vale prevenir, que curar.

Si estamos en una democracia, si estamos formados y preparados para votar, también estamos preparados para recibir, buscar información y alarmarnos bajo nuestro propio criterio sin necesidad de esperar que alguien active la sirena, para que todos a una pasemos a estado general de alarma.

Solicitemos nuevos informes de contraste y remítanse a la U. P. C. para que defienda su postura ante los indicios presentados.

(*) Miembro del Foro Agenda 21 de L’Eliana. Página Infocivis del Periódico L'Eliana 2000 nº 95 de abril 2001 que edita la Asociación de Vecinos de Montesol y adyacentes de L'Eliana.

PLA D’EDUCACIÓ SOCIAMBIENTAL DE L’ELIANA

J. JAVIER BELMONTE (*)

Es tracta d’una proposta dirigida a xiquests i a grans que té l’objectiu de conéixer, estimar, respectar i conservar el Medi Ambient en general però especialment aquell més pròxim a nosaltres, el nostre entorn, el nostre poble des d’una perspectiva no sols naturalista sinó més global i completa on prenen també protagonisme les vessants socials, d’espais comuns, de serveis, de gestió de residus i recursos com ara l’agua, l’aire i de tot allò que puga ser susceptible de ser millorat per a que també la nostra vida i la convivència entre tots els ciuatadans i ciutadanes de L’Eliana, entre ells i amb el seu entorn, millore.
Enguany el Pla d’Educació Sociambiental va prenent forma definitiva a poc a poc i es concreta en propostes de colaboració i participatiu com ara el Grup de Treball d’Educació Sociambiental constituït a partir del Foro de l’Agenda 21 de L’Eliana i amb la colaboració del Col.legi Verge del Carme, el Col.legi Garbí i l’Institut.
Com a novetats respecte a altres propostes, el Pla d’Educació Sociambiental de L’Eliana contempla:
La generalització de l’experiència educativa a tota la població de L’Eliana i no sols als xiquets i xiquetes.
La inclusió de les vessants cívica, social i cultural a més de la naturalista en la conceptualització i definició de l’entorn més pròxim: el poble.
L’ apertura a la participació activa de tots els agents socials interessats en aportar idees, accions, metodologíes.
La integració en una sola línia comú de treball de totes les propostes d’Educació sociambiental del municipi mitjançant una coordinació efectiva.

http://www.leliana.es/servicios/accion/index.html

Efecto de las radiaciones Electromagnéticas

J. JAVIER BELMONTE (*)

El Ayuntamiento dice disponer de un informe que señala la no existencia de estudios que demuestren que las radiaciones emitidas por las antenas de telefonía móvil son perjudiciales para la Salud

Basta navegar un poco por internet para encontrar gran cantidad de estudios realizados desde hace más de 30 años que demuestran los efectos perjudiciales que causan sobre la salud las exposición a dosis excesivas y permanentes de ondas electromagnéticas. Véase algunos ejemplos sacados de la página web de la Asociación sin ánimo de lucro de ámbito internacional y dedicada a la Salud del hábitat y Estudios Geobiológicos G.E.A. http://www.gea-es.org

Sobre la actividad cerebral
Universidad de Lübeck (1998) con estudiantes voluntarios, se demostró alteraciones de la frecuencia cerebral a distancia de 90 metros. Univesidad de Seattle U.S.A.(1999), se constató efectos de pérdida de memoria en ratones, especialmente cuando las frecuencias de modulación se hallan dentro de las frecuencias de las ondas cerebrales.

Permeabilidad de la barrera hematoencefálica
El Servicio de Bioelectromagnetismo del Hospital Ramón y Cajal, Madrid, (1995) constató que las radiaciones pueden originar que una serie de macromoléculas existentes en la sangre pasen al cerebro, destruyéndose la barrera hematoencefálica. Esto puede provocar enfermedades degenerativas como Alzheimer y Esclerosis Múltiple.

Sobre el comportamiento
Desde los años 70 sobre animales se han constatado alteraciones de comportamiento y estrés, llegando a cambiar su ritmo cardíaco como el realizado en 1997 en la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad de Valencia. BARANSKI (1976) informa de una disminución motora y de alteraciones en el aprendizaje de ratones. SEAMAN y otros (1981) observaron que las microondas pulsantes tenían efecto sobre el comportamiento sexual de los ratones.

Sobre el sistema inmunitario
SZMIGIELSKI (1988) encuentra una reacción bifásica del sistema inmunológico con alteraciones en el número de linfocitos, granulocitos,anticuerpos y de la actividad mocrófaga que produce un progresivo deterioro , si bien reversible, del sistema inmunológico.

Sobre secreción de melatonina
Hay muchos autores como Robert O. Becker, Jose Luis Bardasano y E. Sugarmann que correlacionan los campos electromagnéticos con inhibición de la secreción de la hormona Melatonina durante las horas de sueño nocturno, con producción de trastornos de los ciclos vigilia-sueño.

Sobre formación de tumores
Report-NCRP (1986), en los ratones se muestra un aumento de tumores. Dr. REPACHOLI antiguo director del proyecto de investigación de las O.M.S. sobre salud, en los ratones radiados se muestra un factor de aceleración del cáncer. Ante estas evidencias los fabricantes de teléfonos móviles americanos, adoptaron voluntariamente la obligación de informar a los usuarios a partir de Agosto del 2000 sobre la potencia irradiada por los móviles.

(*) Miembro del Foro Agenda 21 de L’Eliana. Página Infocivis del Periódico L'Eliana 2000 nº 95 de abril 2001 que edita la Asociación de Vecinos de Montesol y adyacentes de L'Eliana.